המחלקה לסיעוד )B.N.(

המחלקה לסיעוד )B.N.( בעלי תפקידים במחלקה ד"ר פנינה רומם גב' חיה רייזר ד"ר חנה זידנברג ד"ר ורד דלבר גב' אורלי ליברמן גב' מינה מגריל גב סמדר מלכין גב' דנה קרביץ גב' ראדה ארצי גב. מירי כהן גב' רגינה מויסא גב' שוש מויאל גב' טובה איתן ראש מחלקה )רמ"ח( סיעוד ראש התכנית לתואר ראשון בסיעוד ראש התכנית לתואר שני בסיעוד וקורסים מתקדמים - יו"ר ועדת המחקר מרכזת התכנית לתואר ראשון בסיעוד לאחים ואחיות מוסמכים מרכזת פרויקט מיוחד לתואר ראשון בסיעוד - יו"ר ועדת קבלה מחלקתית יו"ר ועדת שנה א' יו"ר ועדת שנה ב' יו"ר ועדת שנה ג' יו"ר ועדת שנה ד' מזכירת המחלקה לסיעוד תואר ראשון מזכירת המחלקה לסיעוד תואר שני וקורסים מתקדמים המחלקה לסיעוד מקיימת זה שנים לימודים לקראת תואר "בוגר בסיעוד"( B.N ). השקפת העולם של המחלקה לסיעוד היא קידום איכות הטיפול לכל אדם באשר הוא באמצעות הכשרה מובנית המבוססת על גישה הוליסטית, פיתוח יכולת לשיפוט קליני, עדכון ידע ומחקר. הסטודנט לומד להעניק טיפול איכותי תוך התייחסות להיבטים ביופסיכוסוציאליים של קידום בריאות וטיפול על ידי פיתוח, יישום והערכת מודלים בריאותיים חדשניים במסגרות קהילתיות בחולי במעגל החיים, ואשפוז שונות. הפילוסופיה של המחלקה מושתתת על: טיפול ממוקד בפרט - Person Centered Care ארגון שרותי הבריאות סביב צרכיי המטופל תוך כיבוד ייחודו והתחשבות בתפיסותיו לגבי מצב בריאותו..Family Centered Care טיפול ממוקד במשפחה- העצמת הפרט ועידודו ללקיחת אחריות על בריאותו ולטיפול עצמי. בניית תוכניות התערבות רב מקצועיות בכל רמות המנע. הבנת הקשר בין בריאות וחולי להיבטים חברתיים ותרבותיים. השלכות עתידיות על הבטחת המשכיות הטיפול תוך הבנת תכנון התערבויות לטווח ארוך הבריאות ואיכות החיים. מקצוע הסיעוד מזמן לעוסק בו אפשרויות רבות לבחירת התמחות במגוון רחב של תחומים: בתחום הקליני המנהלי והחינוכי.

בוגרי המחלקת לסיעוד מלווים את האדם בכל מעגל החיים, וברצף הבריאות והחולי. הם מעורבים בקידום הבריאות, במניעת מחלות, בטיפול בחולים, בתמיכה, בהדרכה, בייעוץ והפניה לגורמי טיפול מתאימים, בשיקום ובשימור הבריאות. האחריות והסמכות המקצועית הם המאפיינים של מקצוע הסיעוד. הבוגרים עומדים בכל שעה בפני הצורך לקבל החלטות תוך הפעלת שיקול דעת בניהול הטיפול. תכניות הלימודים* המסלול האקדמי שנתי לקראת תואר "בוגר סיעוד" (B.N.) הלימודים משולבים בהוראה עיונית בכל המקצועות הקליניים והסיעודיים ובהתנסויות קליניות במרבית השדות הקליניים, בבית חולים ובמערך האמבולטורי בקהילה. ההוצאות הכספיות הנלוות להתנסויות חלות על הסטודנט. המחלקה שומרת לעצמה את הזכות לשנות את היקף ה לתואר ואת תכנית הלימודים. באחריות הסטודנט לעקוב אחר השינויים בתכנית הלימודים. * לתשומת לבכם: זכות למועד מיוחד במחלקה לסיעוד תינתן לסטודנט שנכשל בשני מועדים, בקורס חוסם ושאין לו כשלונות נוספים. סטודנט יהיה זכאי לנצל זכות זו פעם אחת בלבד במהלך לימודיו לתואר. ועדת ההראה של המחלקה לסיעוד מחליטה אילו קורסים חוסמים יקנו זכות למועד מיוחד פריסת תכנית לימודים לתואר ראשון שנה א': בשנת הלימודים הראשונה לומד הסטודנט קורסים במדעי היסוד הרפואיים, מדעי הטבע ומדעי החברה כולל ראיון ותקשורת, בריאות המשפחה ויסודות הסיעוד. בסמסטר ב' נלמדים מדעי היסוד במסגרת מערכות הגוף )לב, וכלי דם, נשימה, עיכול, מפרקים ונפרולוגית(. בנוסף, במהלך סמסטר זה נחשף הסטודנט בהדרגה לטיפול באדם החולה במחלקות השונות של בית החולים, באמצעות הימים הקליניים, ו כוללנית ראשונה. שנה ב': המשך מדעי היסוד, התמקדות בנושאים קליניים רפואיים וסיעודיים. מדעי העצב, רבייה, אנדוקרינולוגיה.שעור ודיון ופיתוח חשיבה ביקורתית. סיעוד הילד הבריא, והחולה, וסיעוד המתבגר. סיעוד מיילדות וגינקולוגיה. סיעוד פנימי, סיעוד כירורגי, סיעוד אורתופדי ואורולוגי. סיעוד גריאטרי. שנה ב' סמסטר ב', הסטודנטים יוצאים להתנסויות קליניות מובנות על בסיס הלימודים התיאורטיים שנלמדו. שנה ג': המשך לימודים קליניים רפואיים וסיעודיים,כולל התנסויות בשדות הקליניים השונים. לימודים תיאורטיים בבריאות הנפש ופסיכיאטריה, רפואה ראשונית, הדרכת מטופלים וחינוך לבריאות, רפואה דחופה, סיעוד בקהילה וקידום בריאות,, קליני-מחקרי הנמשך בשנה ד',, אנתרופולוגיה.

שנה ד': בשנה זאת,סטודנט שסיים בהצלחה את כל המטלות הקליניות והתיאורטיות נחשף לחטיבת לימודים מתקדמת כולל קלינית מתקדמת במחלקה ייעודית בבית החולים וכן סבב הסתכלות ביחידות לטיפול נמרץ ואונקולוגיה. בשנה זו נלמדים גם לימודי, מבוא לניהול הטיפול, ופרופסיונליזציה, אונקולוגיה וסיעוד אונקולוגי דיני בריאות, מנהל בסיעוד, אבטחת איכות, כלכלת בריאות, והיבטים נבחרים בטיפול נמרץ וכן המשך ה הקליני -מחקרי. שנת חוזה תשע"ג תכנית לימודים סיעוד - תשע"ג מס' קורס סיעוד שנה א' - סמסטר א' תשע"ג שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 6 1 16 3 6 26 3 2 3 2 1 2 2 35.3.3.3.3.3.3 26 הדרכה בספריה הכרת המחשב - וירטואלי אנטומיה כללית, היסטולוגיה ופתולוגיה כימיה כללית ואורגנית ביולוגיה של התא מערכת המטולוגית מבוא לפרמוקולוגיה מיקרוביולוגיה אימונולוגיה ווירולוגיה מבוא לפסיכולוגיה תקשורת וראיון I משפחה ובריאותה מבוא לסוציולוגיה חשבון רוקחי יסודות הסיעוד א' סה"כ תרגיל שו"ת שו"ת שו"ת קורס מקוונן 1 1 1 1 11 13 121 1 11 111 113 112 1 12 מס' קורס 12 1 12 1 13 שנה א' - סמסטר ב' שם הקורס מבוא לביוכימיה ותזונה גנטיקה מערכת לב וכלי דם מערכת נשימה מערכת נפרולוגיה אופן הוראה.3.3 הוראה 2 1 12 2 1 תרגול מעבדה קלינית

16 2 52 6 6 2 2 2 3 1 356 13 2.3 1 3.3 55.5 פסיכולוגיה התפתחותית יסודות הסיעוד - קלינית יסודות הסיעוד ב עזרה ראשונה מערכת עיכול חשבון רוקחי מע' מפרקים סה"כ סה"כ שנה א שו"ת שו"ת קורס מקוונן שעור 11 13 12 12 1 1 11 מס' קורס שנה ב' סמסטר א' תשע"ד שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 32 18 26 12 2 1 1 2 2 1 2 2 26 16 2.3 1 2.3.3.3 מבוא לקריאה וכתיבה מדעית מושגי יסוד בסטטיסטיקה מערכת אנדוקרינולוגיה ורביה סיעוד בבריאות האישה וגניקולוגיה מחלות ילדים תורת הילוד וסיעוד הפג כירורגיה כללית כירורית כלי דם, לב וחזה + סיעוד סיעוד הילד א' סיעוד הילד ב' עקרונות ושיטות הדרכת מטופלים סיעוד כירורגי גריאטריה וסיעוד גריאטרי - שעור ותרגיל כירורגית ילדים וסיעוד חשיבה ביקורתית שו"ת שו"ת 1 13 13 13 133 13 132 132 12 12 1 121 123 13 122 32 18 2 35 סה"כ מס' קורס שנה ב' סמסטר ב' תשע"ד שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 18 1 26 1 12 2.3.3.3 סיעוד פנימי מבוא לאפידימיולוגיה קידום בריאות דיאטטיקה מדעי העצב + סיעוד אורולוגיה וסיעוד אורולוגי שו"ת 1 13 1 1 13 1

2 96 22 256 18 36 2 198 6.3.3.3 55.5 סיעוד הילד ובריאות הציבור קלינית בריאות האישה וגניקולוגיה קלינית סיעוד המתבגר אורטופדיה וסיעוד אורטופדי סה"כ סה"כ שנה ב' 1 13 123 13 מס' קורס 11 1 1 113 1 123 שנה ג' סמסטר א' תשע"ה שם הקורס סיעוד בבריאות הנפש ופסיכיאטריה פרמקולוגיה קלינית סדנא להתמודדות עם המוות סיעוד בקהילה אתיקה בסיעוד סיעוד המבוגר קלינית בכירורגיה אופן הוראה סדנא 3.3 1 הוראה תרגול עות ע ש בדה מ קלינית 3 66 2 2 1 3 1 סיעוד המבוגר קלינית בפנימית 123 26 1 1.3 סיעוד במצבים דחופים וטראומטולוגיה סה"כ 13 מס' קורס שנה ג' סמסטר ב' תשע"ה שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 2 2.3 בריאות וסיעוד וחברה רב תרבותית רפואה ראשונית קליני מחקרי א' בקרה ומניעת זיהומים הקשורים בשירותי בריאות )א( 11 13 12 איכות חיים והתמודדות חולות סרטן השד בעקבות התערבות כירורגית )א( 12 היענות לטיפול בקרב מטופלים חולי סוכרת מסוג )א( 12 32 סיעוד בבריאות הנפש ופסיכיאטריה קלינית 1 11 32 סיעוד בקהילה קלינית סיעוד במצבים דחופים וטראומטולוגיה קלינית 13 1.3 אבחנה פיזיקלית תקשורת II שו"ת שו"ת 122 11

336 582 95 265 3 36 סה"כ סה"כ שנה ג מס' קורס שנה ד' סמסטר א' תשע"ו שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 2 8 2 1 2 2 2 3.3.3.3.3.3 אימון קליני מתקדם מחלות עיניים אונקולוגיה וסיעוד אונקולוגי מבוא לניהול הטיפול דיני בריאות בעיות נבחרות בטיפול נמרץ פעולות בסיעוד+סדנא בהרכבת צנתר לוריד תקשורת III קורסי : )אחד מהמוצעים( דימות רפואי טכניקות הטיפול ההוליסטי - רפואת העידן החדש-ישן שו"ת 11 13 123 1 111 1 1 132 13332 2 2 2 אינטליגנציה ריגשית פסיכולוגיה חברתית קליני מחקרי ב': )אחד מהמוצעים( 11 1311 בקרה ומניעת זיהומים הקשורים בשירותי בריאות )ב( 121 איכות חיים והתמודדות חולות סרטן השד בעקבות התערבות כירורגית )ב( 112 היענות לטיפול מסוג )ב( בקרב מטופלים חולי סוכרת 12 5 28 162 18 סיעוד בבריאות האישה - לידה סה"כ שנה ג בחדר 11 מס' קורס שנה ד' סמסטר ב' תשע"ו שם הקורס אופן הוראה הוראה תרגול מעבדה קלינית 32 32 1 1 1.3.3.3 מבוא לכלכלה בשרותי בריאות פרופסיונליזציה בסיעוד קלינית בסיעוד אונקולוגי אבטחת איכות בסיעוד בעיות נבחרות בטיפול נמרץ קלינית שו"ת 111 11 123 111 113

2.3 מינהל בסיעוד קליני מחקרי ג': )אחד מהמוצעים( 11 בקרה ומניעת זיהומים הקשורים בשירותי בריאות )ג( 123 איכות חיים והתמודדות חולות סרטן השד בעקבות התערבות כירורגית )ג( 112 היענות לטיפול בקרב מטופלים חולי סוכרת מסוג )ג( 121 5 6 32 11 26 1 28 סיעוד בבריאות האישה - לידה סה"כ סה"כ בחדר 11 122 189 16 2 18 סה"כ אנגלית

לימודים לקראת תואר בוגר בסיעוד )B.N.( לאחיות ואחים מוסמכים תשע"ב בית הספר למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש רקנאטי, מציע לאחיות ואחים מוסמכים תכנית ייחודית להשלמה לתואר בוגר בסיעוד )B.N.(. משך הלימוד עד שנתיים יומיים בשבוע )1 סמסטרים(. מהות תכנית הלימודים: לצורך זכאות לתואר בוגר בסיעוד התכנית מחייבת להשלים לפחות 2 נקודות זכות )( אקדמיות. בתוכנית קורסי וקורסי, קורסים סמסטריאליים וקורסים שנתיים. מתוך 2 - בנושאי סיעוד )2 ו- 1 ( ו- בנושאי במדעי החיים, הרפואה ורו"ח )2 ו- 1 ( ו אוניברסיטאית באנגלית. י המחקר,קורס אחד במדעים וקורס בדיני בריאות- משותפים עם סטודנטים מתוכניות ושנים אחרות בבית הספר. אוניברסיטאית: קורס וירטואלי הדרכה בספריה אנגלית מתקדמים קורסים בסיעוד : קורסי בסיעוד מס' קורס 1--2 1--2 1-- 12--3 1--323 1--112 1--311 1--11 שם קורס קליני א' קליני ב' מנהל בסיעוד מערכת הבריאות בישראל מבוא לגריאטריה וגרונטולוגיה אפידמיולוגיה וקריאה ביקורתית קידום בריאות כלכלת בריאות סמסטר א. הוראה שעור ותרגיל הערות ועדת ההוראה שומרת לעצמה את הזכות להכניס שינויים בכל הכללים, התקנות ותוכניות הלימודים המתפרסמים, מבלי למסור על כך הודעות אישיות לנוגעים בדבר.הודעה בדבר השינויים תפורסם על גבי לוחות המודעות. רשימת הקורסים מתעדכנת ומתפרסמת בכל סמסטר לפני הרישום לקורסים. אין המחלקה מתחייבת לפתוח בכל סמסטר את כל הקורסים

קורסי בסיעוד )המשך( לבחור מתוך רשימת קורסי ה והדיון )שו"ד( בשני נושאים, בשני הסמסטרים )א+ב( סה"כ 2 שנתיים בסיעוד. מס' קורס שם קורס א. הוראה הערות מיומנויות ייעוץ ותמיכה בסיעוד לטיפול עצמי א' מיומנויות ייעוץ ותמיכה בסיעוד לטיפול עצמי ב' כלים להערכה כוללנית של מטופל במערך אשפוזי ובקהילה יישום א כלים להערכה כוללנית של מטופל במערך אשפוזי ובקהילה יישום ב' עשייה מבוססת ראיות א' עשייה מבוססת ראיות ב' ניהול הטיפול בסימנים וסימפטומים במטופלים עם מחלה כרונית א' ניהול הטיפול בסימנים וסימפטומים במטופלים עם מחלה כרונית ב הקניית מיומנויות של טיפול ותמיכה והיבטים נבחרים של המטופל המורכב א הקניית מיומנויות של טיפול ותמיכה והיבטים נבחרים של המטופל המורכב ב' התמודדות עם כאב כרוני א' התמודדות עם כאב כרוני ב' 2 2 שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד שו"ד 2 1--3 1--3 1--32 1--3 1--3 1--2 1--3 1--3 1-- 1--2 2-1-913 1-312 סה"כ קורסי בסיעוד ( סה"כ 1 ( מס' קורס שם קורס א. הוראה הערות המשפחה ובריאותה פרופסיונליזציה בסיעוד חשיבה ביקורתית בסיעוד בין תרבותי התמודדות עם כאב כרוני 1--3 1--3 1--3 1--32 סה"כ בסיעוד

רשימת הקורסים מתעדכנת ומתפרסמת בכל סמסטר לפני הרישום לקורסים. אין המחלקה מתחייבת לפתוח בכל סמסטר את כל הקורסים קורסים בנושאי מדעי החיים, הרפואה ורו"ח : קורסי בנושאי מדעי החיים, הרפואה ורו"ח שם קורס מס' קורס א. הוראה הערות גנטיקה ביולוגיה של התא אימונולוגיה פרמקולוגיה קלינית הכרת המחשב-מקוון מבוא לסטטיסטיקה יישומית רפואה ראשונית קריאה ביקורתית וכתיבה מדעית דיני בריאות היבטים אנתרופולוגים בבריאות וסיעוד בינתרבותי שעור ותרגיל שעור שעור ותרגיל שעור 1--31 1--31 1--33 1--3 1-- 1--313 1--3 1--33 1--33 1-31 לבחור מתוך רשימת קורסי ה המחקרי )א+ב(. בנושא אחד סה"כ- שנתיים במדעים מס' קורס שם קורס א. הוראה הערות מושגים ואתגרים בניהול הטיפול בכאב א 1--332 מושגים ואתגרים בניהול הטיפול בכאב ב מוגבלות א' מוגבלות ב' ניהול ומנהיגות במצבי משבר-טרם ובמהלך אסון המוני א' ניהול ומנהיגות במצבי משבר-טרם ובמהלך אסון המוני ב' אתיקה רפואית א' אתיקה רפואית ב' אבטחת איכות ברפואה דחופה א' אבטחת איכות ברפואה דחופה ב' הערכות מערכת הבריאות באב"כ א' הערכות מערכת הבריאות באב"כ ב' פסיכולוגיה ובריאות א' פסיכולוגיה ובריאות ב' אלימות ותוקפנות במערכת הבריאות א' אלימות ותוקפנות במערכת הבריאות ב' 1--332 1--333 1--333 1--32 1--32 1--33 1--33 1--322 1--322 1--32 1--32 1--321 1--321 1--31 1--312

סוציולוגיה של הרפואה א' סוציולוגיה של הרפואה ב' 2 1--112 1--312 סה"כ רשימת הקורסים מתעדכנת ומתפרסמת בכל סמסטר לפני הרישום לקורסים. אין המחלקה מתחייבת לפתוח בכל סמסטר את כל הקורסים קורסי במדעי החיים, הרפואה, רו"ח )סה"כ 1 ( מס' קורס שם קורס א. הוראה הערות.3 דימות רפואי פסיכולוגיה חברתית טכניקות הטיפול ההוליסטי - רפואת העידן החדש-ישן אינטליגנציה רגשית סוגיות פסיכו- סוציאליות בבריאות ובחולי פסיכולוגיה התפתחותית שעור משותף משותף משותף משותף 1--32 1--311 1--3332 1--1 1--1 1--3 סה"כ במדעים התוכנית היא מובנית, כל הלימודים מוכתבים ע"י המחלקה ולא קיימת אפשרות להעביר קורסים מתחום לתחום! אין אפשרות לבחור בקורסים מחוץ לתוכנית המצורפת. פתיחת הקורסים מותנית במספר מינימום של 3 סטודנטים. רשימת הקורסים מתעדכנת ומתפרסמת בכל סמסטר לפני הרישום לקורסים. אין המחלקה מתחייבת לפתוח בכל סמסטר את כל הקורסים

תואר שני בסיעוד Nursing)M.N.). Master in המחלקה לסיעוד בבית הספר למקצועות הבריאות הקהילתיים על-שם ליאון ומטילדה רקנאטי, מקיימת לימודים לקראת תואר "מוסמך בסיעוד" )M.N( החל משנת הלימודים תשנ"ח. צרכי מערכת הבריאות מתחדשים ומשתנים בהתמדה כל העת. הכוחות המניעים את השינויים הם רבים וקשה לבודדם: רב תרבותיות של האוכלוסייה, מקורות המימון המוגבלים, הטכנולוגיה המתפתחת וההצפה בידע חדש. הגישה ההוליסטית של הסיעוד הופכת את האחות למתאימה ביותר למילוי תפקיד מנהל הטיפול (Case.Manager) המחלקה מחויבת להעניק לבוגר כלים שיאפשרו לו תפקוד מיטבי בעשייה היומיומית תוך אימוץ דפוסי למידה עצמית מתמדת ועל בסיס ראיות מבוססות מחקר Practice).(Evidence Based לסיעוד תפקיד מפתח בעשייה הקלינית ובניהול הטיפול הפרטני והמערכתי. מתוקף כך, נדרש העוסק בסיעוד לעדכון ידע ופיתוח מיומנויות מתקדמות. מטרות התכנית לתואר מוסמך:.1.2.3 עם השלמת תוכנית הלימודים הבוגר יהיה כשיר: לנהל טיפול סיעודי פרטני, משפחתי, קהילתי ועד לשותפות בניהול מערכות בריאות ארציות. לבסס את עשייתו על ראיות מחקריות, להיות ער לתופעות הדורשות בחינה מוחדשת וליזום פעילות מחקרית על מנת לעגן את העשייה בעולם תוכן מדעי. להגיש טיפול סיעודי מורכב תוך שימוש מושכל בטכנולוגיות ייחודיות. תנאי הרשמה לתואר מוסמך סיעוד בביה"ס רקנאטי רשאים להירשם כל הבאים : בוגרי בתי-הספר לסיעוד בעלי תואר "אחות מוסמכת" (R.N.) ותואר ראשון בסיעוד B..S.N.) (B.N., אשר סיימו את לימודיהם בציון משוקלל של 8 לפחות. סטודנטים אשר סיימו את לימודיהם יותר מ- 5 שנים לפני תחילת לימודי המוסמך עשויים להידרש לרענון ידע בנושאים מסוימים. בעלי תואר ראשון שלא בסיעוד עשויים להדרש ללמוד קורסים נוספים על פי החלטת ועדת הקבלה של המחלקה. מועמדים מתאימים יוזמנו לבחינת קבלה. במידת הצורך, יוזמנו גם לראיון אישי הרשמה בתנאים חריגים: מועמדים שאינם עומדים בתנאי ההרשמה וממוצע הציונים לתואר הראשון שלהם הוא בין 55 ל- 5., רשאים להגיש מועמדות לועדת הקבלה לדיון בבקשתם באמצעות מדור רישום. כל הסטודנטים חייבים בבחינת יידע בסיסי ביישומי מחשב. הבחינה תתקיים לפני תחילת הלימודים. סטודנט שלא יעמוד בהצלחה בבחינת הפטור יידרש להשתתף בסדנת רענון בנפרד, בסיומה תיערך בחינה. הצלחה בסדנא ובמבחן או מבחן הפטור או פטור מאושר מהווים תנאי קדם לקורס עבוד נתונים מחקריים באמצעות.SPSS- סטודנטים אשר סיימו לימודיהם באוניברסיטאות בישראל בחמש השנים האחרונות,יהיו פטורים מהבחינות ומהסדנא לאחר שיגישו למזכירות את התוכנית ואת הסילבוס בצרוף הציון הרלוונטי לאישור הפטור. ועדות לתואר שני במחלקה, בנוסף לאלו של בית הספר: ועדה מחלקתית ללימודי תואר שני - מורכבת מנציגי צוות בכיר המעורב בהוראת תוכנית המאסטר בסיעוד. יו"ר הועדה ימונה ע"י ראש המחלקה. תפקידה של הועדה; 1( לעקוב אחר התקדמות תלמידי המחקר ולסייע לסטודנטים ולסגל המנחים בפתרונות לבעיות במהלך הלימודים ; 2( לתכנן לטווח ארוך את תוכניות ההוראה של המחלקה לתארים מתקדמים ועדת תזה מחלקתית - תמנה שלושה חברי צוות בכיר של המחלקה לסיעוד לפחות לפי בחירת ראש המחלקה לשפוט בועדת התזה. ייתכן ויוזמנו מומחים העוסקים בתחומי המחקר המוצעים לשם חוות דעת וייעוץ.

תכנית הלימודים* בתוכנית הלימודים : מסלול מחקרי-תזה )8 ( קורסי 22 עבודת גמר )תזה( 12 קורסי 5 מסלול כללי )8 ( קורסי 22 מלימודי ה במחלקה, מתוכם ניתן ללמוד עד שני קורסים ולא יותר מ- 5 1 מלימודי תואר שני במחלקות השונות של הפקולטה או מפקולטה אחרת על פי אישור מוקדם. *מתוכנן להפתח מסלול קליני- התמחות בסיעוד פליטיבי/טיפול תומך, )5, 5 סמסטרים ברצף( משך הלימודים לכל המסלולים נע בין ל- 6 סמסטרים. מסלול מחקרי, עם עבודת גמר-תזה בתום השנה הראשונה ללימודים רשאי התלמיד להגיש בקשה להתקבל למסלול עם עבודת גמר. הציון הנדרש בכל אחד משלושה קורסי שנלמדים בשנה א' ( אפידמיולוגיה וביוסטטיסטיקה, התמודדות עם מצבי דחק ומשבר, קריאה ביקורתית( עומד על 5 ומעלה, ובכפוף לאישור הנהלת המחלקה. על התלמיד להגיש הצעת מחקר מאושרת על ידי המנחה עד תום סמסטר א' שנה ב' ללימודים. הצעת המחקר, החתומה ע"י המנחה, תוגש לוועדת התיזה, במסגרת ועדת התואר השני, לאישור סופי. היה והוועדה תדרוש תיקונים, התיקונים יוחזרו עד חודש מיום התכנסות ועדת התיזה. במידה והתיקונים לא יוחזרו במועד יחשב מגיש ההצעה כמבקש לחזור למסלול כללי. )נספח 1 הנחיות לכתיבת הצעת מחקר(. המחלקה מתכננת לפתוח מסלול קליני התמחות בטיפול פליאטיבי/טיפול תומך מועמד הבוחר במסלול זה יוכל להתקבל אליו בתנאי שסיים את לימודי הקורס העל בסיסי, על פי הנחיות משרד הבריאות. 1 סטודנט שיבחר להשלים את הקורס במהלך לימודיו ייצא לחופשת לימודים, יילמד את הקורס העל בסיסי הנבחר על ידו, במחלקתנו או במוסד אחר העומד בדרישות משרד הבריאות לקיום קורסים אלה ויחזור להשלמת חובות התואר השני. פטור והכרה בקורסים פטור ניתן לקבל פטור מקורסים המקנים נקודות זכות בתנאי שנלמדו תכני הקורסים במהלך לימודים במסגרת אקדמית קודמת לתואר שני ומעלה, והושלמו חובותיהם בציון 8 ומעלה. הפטור מותנה בכך שלא חלפו יותר מ- 2 שנים ממועד שנלמדו קורסים אלו. הפטור איננו מזכה בנקודות זכות. תלמיד הפטור מקורס כללי לתואר ילמד במקומו קורס אחר כפי שיקבע על-ידי וועדת התואר השני. תלמיד הסבור כי הוא זכאי לפטור כלשהו יגיש בקשה למזכירות המחלקה בצרוף סילבוס רלוונטי מאושר על-ידי המחלקה בה נלמד הקורס. אין להירשם לקורס שטרם נתקבלה תשובה רשמית לגביו. הפטור לכל קורס טעון אישור ראש התכנית לתואר שני. 1 מומלץ לסטודנט המתעתד ללמוד במסלול הקליני ומתכנן ללמוד קורס על בסיסי, לגשת למבחן ממיין לקורסים על בסיסיים בטרם יחל לימודיו. תוקף הציון העובר הוא 3 שנים.

הכרה הכרה בקורס המזכה בנקודות זכות תינתן אך ורק בגין קורס שנלמד במסגרת תואר שני במוסד אקדמי מוכר על-ידי המועצה להשכלה גבוהה, לא מומש לתואר, נמצא רלוונטי לתכנית הלימודים במחלקה וציונו לפחות 58. ההכרה מותנית בכך שלא חלפו יותר מ- 5 שנים ממועד השלמת הקורס. מספר נקודות הזכות המקסימאלי שניתן להכיר בו לא יעלה על. ההכרה טעונה אישור ועדת התואר השני. אם לתלמיד קורסים עודפים לתואר, יגרע העודף מההכרה ולא מהקורסים אותם למד במסגרת לימודיו לתואר. שינויים בתוכנית הלימודים וועדות ההוראה/ועדת התואר השני שומרות לעצמן את הזכות להכניס שינויים בכל הכללים, התקנות ותכניות הלימודים המתפרסמים מבלי למסור בכך הודעות אישיות לנוגעים בדבר. הודעה בדבר השינויים תפורסם על גבי לוחות המודעות. חובתו של התלמיד להתעדכן בתקנות ובהוראות המפורטות כאן ואלו שתתפרסמנה על-ידי הגופים המוסמכים במהלך הלימודים. התלמיד אחראי על תכנית לימודיו, אין בייעוץ או בהרשמה לקורסים במחשב בכדי לפטור מאחריות זו. מודגש בזאת כי אין ללמוד קורס שנלמד בעבר או במקביל. למד התלמיד קורס או כנ"ל, לא יחשב הקורס במסגרת החובות לתואר. בדיקה זו נעשית בעת סגירת התואר. לפיכך בכל מקרה של ספק יש לפנות לועדת ההוראה של המחלקה. לימודים בין מוסדיים תלמיד במצב אקדמי פעיל )רשום ללימודים ומשלם שכר לימוד באוניברסיטת בן גוריון בנגב( רשאי במקביל להגיש בקשה ללימודים בן מוסדיים של עד 2 קורסים ולא יותר מ-. בקשה זו טעונה אישור ראש התכנית לתואר שני וראש מנהל התלמידים באוניברסיטה. לימודים אלו מחייבים רישום למוסד בו התלמיד מבקש ללמוד ותשלום על פי כללי לימודים בן מוסדיים. לימודים אלו יוכרו לתואר על פי התנאים הבאים: הגיש התלמיד בקשה מראש והיא אושרה. היה תלמיד פעיל במחלקה. הגיש תדפיס לימודים מאושר על לימודיו בציון של לפחות 58 )ה ייצבר, הציון לא ישוקלל( שכר לימוד תשלום שכר הלימוד הוא תנאי להשתתפות בלימודים ולסיומם. גבה שכר הלימוד יקבע מעת לעת על-ידי ממשלת ישראל או מי שנתמנה לכך מטעמה. היקף שכר הלימוד להשלמת התואר במסלול הרגיל הוא לפחות 288%. ולא פחות מ- 25% שכ"ל שנתי בכל סמסטר, גם אם היקף הלימודים נמוך יותר. פריסת הלימודים מעבר לשנתיים מחייבת תשלומים נוספים, בהתאם לתקנות האוניברסיטה והאוצר. חזרה על קורס מכל סיבה מחייבת תשלום נוסף. במסלול הקליני הצפוי להפתח שכר הלימוד יהיה 258%. סטודנטים מצטיינים רשאים להגיש בקשותיהם למלגות לימודים לפי תנאי הפקולטה למדעי הבריאות. כללי א. ב. ג. שנתון זה מהווה מסגרת לנהלי קבלת סטודנטים, הערכתם וקידומם במסלול לימודי תואר שני בסיעוד בבית-ספר למקצועות הבריאות הקהילתיים על-שם ליאון ומטילדה רקנאטי, הפקולטה למדעי הבריאות, אוניברסיטת בן-גוריון בנגב. מעקב אחר ביצוע הכללים הוא בידי הנהלת בית-הספר, שינויים בשנתון וכן פירושו הם בסמכותה של ועדת התואר השני בסיעוד, אשר גם תבדוק אותו מעת לעת ותכניס בו שינויים כמתבקש. כל שינוי בשנתון יכנס לתקפו בשנה האקדמית שלאחר אישורו, אלא אם הוסכם אחרת על-ידי הסטודנטים והנהלת בית-ספר כאחד ופורסם על לוחות המודעות.

ד. ה. כל חקיקה וכן כל תקנון בריאות העם והוראות השעה של משרד הבריאות לגבי העוסקים בסיעוד מחייבים את הסטודנטים,בין אם הם מפורטים בתקנון זה ובין אם לאו. שנתון זה מחייב את הסטודנט. התעדכנות בסעיפיו היא באחריותו של הסטודנט. עותק של התקנון נמצא באתר הפקולטה. אי-הכרת התקנון איננה מהווה עילה להפרת תקנה מתקנותיו. הפסקות לימודים חופשת לימודים תלמיד שמצבו האקדמי תקין והשלים לפחות שנת לימודים אחת, זכאי לבקש חופשת לימודים לתקופה שלא עולה על שנה. החופשה טעונה אישור ראש המחלקה. בקשה לחופשת לימודים ניתן להגיש עד היום האחרון של תקופת השינויים. תקופת החופשה אינה נכללת במניין השנים לתואר. בנושא ההחלטות על שכר הלימוד, ראה הוראות בפרסומי "חשבונות סטודנטים". סטודנט שבקשתו לא אושרה, רשאי לערער בכתב למנהל בית הספר. סטודנט שהפסיק את לימודיו הפסקה זמנית באישור, חייב להשלים את כל התכנית ממנה נעדר עם חידוש לימודיו. הסטודנט עשוי להידרש ללמוד קורס או קורסים שלא היו בתכנית הלימודים כאשר הפסיק את לימודיו, אך מהווים חלק ממנה בעת שובו ללימודים. הפסקת לימודים תיעשה בשל סיבות אקדמיות, פסיקת בית הדין המשמעתי, בקשת הסטודנט או בשל אי ביצוע רישום לקורסים. אין בית-הספר מתחייב לקבל חזרה ללימודים סטודנט שהפסיק את לימודיו או לא ערך רישום לקורסים מבלי שקבל על כך אישור מראש. ראה גם הפסקות לימודים בפרק הפקולטה. הרחקה מלימודים הרחקה פירושה הפסקת לימודיו של סטודנט אשר לא מלא אחר התנאים הדרושים לשם הענקת תואר או קידום כמפורט למעלה.לימודיו של סטודנט יופסקו במקרים הבאים: כשלון חוזר בקורס. אי-השלמת חובות הלימודים בזמן הקצוב כפי שמפורט בסעיף משך לימודים. התליית רישיון העבודה לצמיתות או לזמן קצוב על-ידי משרד הבריאות. * אי-תשלום שכר לימוד. * ראש התכנית יחליט על הפסקת לימודים, ותודיע על כך לסטודנט במכתב מנומק, ותיידע את מדור המעקב של האוניברסיטה. * הסטודנט רשאי לערער על ההחלטה בפני ועדת ההוראה או מי שנתמנה על-ידה לצורך זה יתקיים דיון בעניין וההחלטה תאושר, תבוטל או תשונה.החלטה זו היא סופית ואין עליה ערעור. * הסטודנט זכאי להופיע בפני הוועדה. הסטודנט אינו רשאי להיות מיוצג על-ידי אחרים. * במידה ויוחלט שהסטודנט רשאי להמשיך בלימודיו רשאית הוועדה לחייב את הסטודנט לחזור על חלק מלימודיו או כולם. זכויות הסטודנט א. ב. ג. הסטודנט זכאי לקבל בתחילת כל סמסטר מידע מפורט על הלימודים הצפויים. מידע זה כולל תכנית לימודים מפורטת הכוללת את נושאי ההוראה בקורסים השונים, המטלות, חומר קריאה ומומלץ, לוח זמנים, חופשות ומערכת לפעילויות הלימודיות השונות, שיטות הערכה והקריטריונים להערכה, ומשקלם היחסי )בנקודות זכות( של כל קורס ופעילות. למרות האמור, שומר בית-הספר לעצמו את הזכות לשנות מעת לעת את מועדי הפעילויות השונות כתוצאה מגורמים בלתי צפויים, כולל שנוי מועדי הלימודים על-ידי הנהלת האוניברסיטה, ובלבד שהודעה על כך נמסרה לסטודנט מראש.

ד. ה. ו. הסטודנט זכאי לקבל הערכה שוטפת על הישגיו ותפקודו בכל תחומי הלימודים.הסטודנט זכאי לקבל גיליון ציונים מפורט, אישורי לימודים ואישור זכאות לתואר, כפוף לנוהלי האוניברסיטה שיהיו נהוגים באותה עת ועל פי בקשתו באמצעות טופס מתן שירותים. הסטודנט זכאי לייצוג במוסדות בית-הספר על-ידי נציגים שיבחרו או ימונו על-ידי הכתה, על-ידי מליאת הסטודנטים או על-ידי האגודה שלהם בועדות שנה, לכל כתה.. הסטודנט זכאי להיפגש על-פי בקשתו עם חברי ועדת השנה, ראשי המחלקות, יו"ר ועדת ההוראה, מנהל בית-הספר ודיקן הפקולטה בכל נושא ועניין, כולל תלונה על חבר סגל או מדריך. פגישה עם כל דרג מותנה בדרך כלל במצוי ההליכים בדרג הקודם לו. חובות הסטודנט: התנהגות הסטודנט חייב להתנהג בהתאם לכל כללי המשמעת החלים על כלל תלמידי האוניברסיטה והמפורטים בתקנון משמעת סטודנטים, חייב להתנהג כלפי מטופליו ומשפחותיהם, סגל ההוראה, הצוות הטיפולי וחבריו ללימודים על-פי כללי האתיקה המקצועית והיושרה.. סטודנט שהתנהגותו תחרוג מהנורמות המקובלות במוסד אקדמי יובא לדיון בועדת התואר השני. חובות הסטודנט: נוכחות והשתתפות א. הסטודנט חייב להירשם באופן פורמאלי על פי תקנות האוניברסיטה לכל קורס. הרישום לקורס באחריות הסטודנט בלבד.סטודנט לא יוכל להשתתף בקורס שאינו רשום אליו, לגשת לבחינה ולקבל ציון. ב. סטודנט חייב להשתתף בכל פעילויות ההוראה אשר בתוכנית כולל בהוראה קלינית וים. ג. היעדרות מפעילות מותרת אך ורק באישור מוקדם של חבר הסגל האחראי על הקורס. ד. היעדרות מפעילות כמוה כאי השלמת חובות הקורס, ודינה כדין "כישלון". ה. השתתפות סטודנטים במחקרים של חברי סגל כנבדקים, כאוספי נתונים, כסוקרי ספרות או כל פעילות אחרת לא תוגדר כפעילות. למרות זאת פעילות כזאת עשויה להחליף פעילות, ובלבד והסטודנטים המשתתפים ידעו מראש כי המשימה היא לצורך מחקר. לסטודנטים המסרבים להשתתף בפעילות כזאת תוצע פעילות חלופית. חובות הסטודנט: הגשת עבודות הסטודנט חייב להגיש למוריו או/ו להציג בכתה את כל העבודות שהוגדרו בתכנית הלימודים כמטלות, סטודנט שנכשל בקורס, בגלל אי הגשת עבודה בזמן או בגלל הערכה שלילית על עבודתו, יהיה חייב להשלים זו לתואר. חזרה על קורס בו נכשל, מותנה באישורו המוקדם של מרצה הקורס. אין המרצה חייב לקבל את התלמיד פעם נוספת לקורס ואין הוא צריך לנמק את החלטתו. סטודנט שמרצה הקורס לא התיר לו לחזור ולהירשם לאותו קורס בו הוא נכשל, יבחר קורס אחר מתוך ההיצע לאותה שנה. סטודנט רשאי לערער על ציון שקבל בעבודת. המועד האחרון לערעור כזה הוא 18 ימים מפרסום הציון. הליך הערעור זהה לערעור על תוצאות בחינה. הערכת עבודות מרכז/מרצה הקורס יודיע בתחילתו, בכתב או בעל-פה, על מרכיבי הציון ועל חלקן המוגשות בציון הסופי. ציון העבודה עשוי להיות אחד מהבאים: ציון מילולי השלים/לא השלים. ציון מילולי של עבר/נכשל. ציון מאוני. ציון עובר הוא 65 לפחות. של העבודות

א. ב. ג. ד. רק ציון מאוני משתקלל בציון הגמר לתואר. הערכת עבודת גמר )תזה(, למי שיבחר במסלול זה, תעשה על-פי כללי הפקולטה למדעי הבריאות בנושא זה. ציון התזה מורכב משקלול הציון שבו הוערכה העבודה בכתב, ומציון בחינת הגמר בעל-פה. הערכת הישגי הסטודנט הצלחה במבחן פירושה ציון של 65 ומעלה. סטודנט שלא השיג ציון זה נכשל במבחן)על פי נהלי האוניברסיטה אין מועדי ב' בלימודי תואר שני(. בכל קורס בו הציון משתקלל במספר ציונים חלקיים, על הסטודנט לעבור כל אחד מהחלקים בנפרד. בסוף כל סמסטר, על הסטודנט לעבור כל אחד מהמבחנים בנפרד. )למעט מקרים בהם מופיע שקלול אחר בסילבוס הקורס(. סטודנט רשאי להסתייג משאלה או משאלות במבחן. כל ההסתייגויות תהיינה מנומקות ובכתב. משנתקבלה הסתייגות שכתוצאה ממנה בוטלה שאלה או שאלות, או התקבלה תשובה אחרת או תשובות אחרות כנכונות, עשוי השנוי לחול על כל הנבחנים, בין אם הסתייגו מהשאלה ובין אם לאו. כתוצאה מכך עשוי הציון המקורי להשתנות אצל כל הנבחנים. סטודנט רשאי לערער על מבחן. ערעור פירושו אי-הסכמה לציון הסופי או לפסילת תשובתו של הנבחן לשאלה מסוימת, והוא מוגש לא יאוחר מ- 18 ימים מפרסום תוצאות המבחן. לצורך הערעור רשאי הסטודנט לעיין בטופס המבחן או העבודה שלו במקום שנקבע על-ידי הנהלת בית-הספר ובתקופה המיועדת לערעורים. אין להוציא את המבחן מהתחום שנקבע. לא ניתן לערער על מבחן שנכתב בעפרון או בעט נמחק או שנעשו בו תיקונים ומחיקות. מבחנו של סטודנט שערער על שאלה עשוי להיבדק כולו מחדש. הציון הסופי לאחר הערעור יכול להיות, לפיכך, נמוך מהציון המקורי בין אם הערעור נתקבל ובין אם לאו. ערעור שמתקבל עשוי לחול על כל הנבחנים, בין אם ערערו על השאלה ובין אם לאו. כתוצאה מכך עשוי הציון המקורי להשתנות אצל כל הנבחנים. ציון משוקלל לתואר הציון הסופי לתואר השני מחושב כדלהלן: הציון הסופי במסלול מחקרי 68% קורסים 28% עבודה 28% בחינה השלמת הצגת העבודה במסגרת ה המחלקתי ציון סופי במסלול קורסים ובמסלול הקליני 188% שקלול הקורסים הענקת תואר, קידום והצטיינות הענקת תואר "מוסמך בסיעוד" (M.N.) מטעם אוניברסיטת בן-גוריון בנגב מותנה בקיומם של כל א. 1. הבאים:. הסטודנט השלים באופן מלא את כל החובות הלימודיות ובצע את כל המטלות, כולל הגשת כל א. 1 עבודות ה ועמידה בכל מבחני המעבר, והשיג בכל אלה ציון "עובר". ממוצע מצטבר לתואר של 58 לפחות. א. 1. הסטודנט שילם את מלוא שכר הלימוד שהוא חייב בו. א. 1. הסטודנט החזיר את כל הספרים והציוד ששאל לצורך לימודיו. א. 1 על מנת לקבל את התואר על הסטודנט להודיע בכתב למזכירות כי סיים את חובותיו, ורצונו לפתוח א. 2. בהליכים אדמיניסטרטיביים על מנת לקבל את התואר )להלן: "סגירת תואר"(. עם פתיחתם של

א. ב. א. ב. ד. א. ב. ג. ההליכים אין יותר אפשרות לבקש חזרה על קורס, להגיש תיקון לעבודה, או לעשות כל פעולה על מנת לתקן את הציון המשוקלל לתואר. א. 3. הסטודנט יקבל את תארו כדלהלן: א. 3. אישור זכאות לתואר וגיליון ציונים יופק עם סיום הליכי סגירת התואר. א. 3. תעודת "בוגר אוניברסיטה" תוענק לסטודנט בטקס האוניברסיטאי הנערך בדרך כלל ביוני בשנה שלאחר סיום הלימודים. סטודנט שסגר את התואר עד לסוף דצמבר ייכלל ברשימת מקבלי התארים ביוני בשנה שלאחר מכן. א.. קידום, פירושו מעבר משנה אקדמית אחת לזו שאחריה. הקידום מותנה בכל הבאים: א.. סטודנט התנהג בצורה התואמת את כללי המשמעת, ההתנהגות והאתיקה המקצועית. א.. הסטודנט השלים באופן מלא את כל החובות הלימודיים בקורסים המהווים דרישת קדם לקורסים שהסטודנט מתעתד ללמוד, והשיג בהם ציון "עובר". א. 5. הצטיינות תזכה את הסטודנט באחד או יותר מהבאים, כפי שיהיה נהוג באוניברסיטה, בפקולטה למדעי הבריאות או בבית-הספר למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש רקנאטי באותה עת, כדלהלן: א. 5. פרס כספי או מלגת לימודים. א. 5. תעודת הצטיינות מהרקטור, הדיקן או מנהל בית-הספר. א. 5. תעודת גמר של "מוסמך האוניברסיטה לסיעוד בהצטיינות" או "מוסמך האוניברסיטה לסיעוד בהצטיינות יתרה". א. 5. שמות מצטיינים יפורסמו בטכסי חלוקת התעודות. הרחקה והפסקת לימודים הרחקה פירושה הפסקת לימודיו של סטודנט אשר לא מלא אחר התנאים הדרושים לשם הענקת תואר או קידום כמפורט למעלה.לימודיו של סטודנט יופסקו במקרים הבאים: כשלון חוזר בקורס. אי-השלמת חובות הלימודים בזמן הקצוב כפי שמפורט בסעיף משך לימודים. התליית רישיון העבודה לצמיתות או לזמן קצוב על-ידי משרד הבריאות. * אי-תשלום שכר לימוד. * ראש התכנית יחליט על הפסקת לימודים, ותודיע על כך לסטודנט במכתב מנומק, ותיידע את מדור המעקב של האוניברסיטה. * הסטודנט רשאי לערער על ההחלטה בפני ועדת ההוראה או מי שנתמנה על-ידה לצורך זה יתקיים דיון בעניין וההחלטה תאושר, תבוטל או תשונה.החלטה זו היא סופית ואין עליה ערעור. * הסטודנט זכאי להופיע בפני הוועדה. הסטודנט אינו רשאי להיות מיוצג על-ידי אחרים. * במידה ויוחלט שהסטודנט רשאי להמשיך בלימודיו רשאית הוועדה לחייב את הסטודנט לחזור על חלק מלימודיו או כולם.

הוראות להגשת חיבור עבודת גמר נספח מס' 1 הנחיות להגשת הצעה לעבודת גמר-תיזה. ההצעה תכלול עד 18 עמודים )פרט לנספחים ולביבליוגרפיה(. את הצעת המחקר יש להגיש לועדת התזה המחלקתית במהלך הסמסטר הראשון בשנת הלימודים השנייה. אופן הגשה: 1. הדפסה בלבד ברווח של שורה וחצי. גודל גופן 12. שוליים בני 2.5 עד 2.8 ס"מ מימין ו 2.8 עד 2.5 משמאל. העמודים חייבים להיות ממוספרים )החל מהמבוא(. רצוי )לא הכרחי( ישור דו צדדי. נייר בגודל A בלבד. הפרדה ברורה בין כותרות ראשיות )מבוא, סקירת ספרות, שיטה וכו'( לבין סעיפי משנה ע"י גודל אחר או הדגשה מתאימה. כל אחד מהפרקים הראשיים מתחיל בעמוד חדש. רווחים נאותים בין פרק לפרק וסעיף לסעיף. חייב להיות דף תוכן עם הפניה הן לפרקים הראשיים והן לפרקי משנה. מספר העתקים: 5- עותקים, לפי גודל ועדת התזה וכן עותק דיגיטלי על דיסק. ועדת התזה המחלקתית תאשר, תדחה, או תבקש תיקונים. לאחר אישור הועדה הסטודנט יהיה רשאי להתחיל בעבודת המחקר.

דף מלווה הגשת הצעת מחקר אוניברסיטת בן גוריון בנגב הפקולטה למדעי הבריאות בית הספר למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש ליאון ומטילדה רקנאטי המחלקה לסיעוד מוגש בתאריך: מגיש/ה: שם המנחה: שם מנחה נוסף/יועץ: שם העבודה בעברית שם העבודה באנגלית האם המחקר דורש אישור ועדת הלסינקי. כן לא האם המחקר דורש אישורים מוסדיים? פרט אילו:

דף שער ימיני אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הבריאות ביה"ס למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש ליאון ומטלידה רקנאטי המחלקה לסיעוד- תואר שני >שם העבודה< מאת: >שם הסטודנט< שם המנחה >חודש ושנה )לוח עברי(< >חודש ושנה )לוח לועזי(<

תקציר 2. תקציר בעברית כ- 5-18% מגודל העבודה כ- 1 עמודים. התקציר יכלול את מטרת העבודה, השאלה המחקרית ועקרי השיטה לביצוע. הכתיבה ברצף, ללא קטעים, ללא מקורות, בצורה סיפורית ולא בסעיפים. 3. מבוא חייב לכלול גם את הבאים: מדוע ולשם מה נעשה המחקר )הגדרת הבעיה, תיאורה, שכיחותה(. בשלב זה כדאי להביא ציטוטים, אך לא לערוך סקירת ספרות. זאת תבוא בהמשך. מהי השאלה המחקרית? אין צורך לכתוב גם מטרה, גם בעיה וגם שאלה מחקרית על ידי חזרה על אותם משפטים בתוספת סימן שאלה. סקירת ספרות. לגבי כל אחת משאלות המחקר. לגבי כל אחד מהכלים והתיאוריות שעליהן הכלים מבוססים. לגבי ההתערבות המתוכננת. הסקירה בכל חלק צריכה להתחיל במסגרת התיאורטית. )תיאור מתומצת של התיאוריה, הגדרת מושגים, חילוקי דעות(. הסקירה צריכה להיות עדכנית במידת האפשר. מותר ציטוט משני )מתוך מקור אחר( במספר מקרים מצומצם, כאשר המקור המקורי איננו זמין. מאמר עדיף על פני עבודת מסטר או דוקטורט. אם התוכן של הדוקטורט או התזה פורסם יש לצטט את הפירסום ולא את הדוקטורט עצמו. בלבד. יש לכתוב את המקורות על פי שיטת APA 5. מטרות והשערות המחקר ההשערות ינוסחו בצורה אופרטיבית )איזה משתנים יושפעו ואם אפשר גם כמותית בכמה(. בכל מקרה רצוי להצביע על כיוון השינוי המצופה.

חומרים ושיטות. 6 א. מערך המחקר תאור קצר של השיטה )מקרה-בקרה, מחקר אורך, פרו- או רטרוספקטיבי, וכד'(. שיטת הדגימה )שכבתתית, מדגם נוחות, אקראית וכו'(. סוג האישורים שהושגו או שיושגו )הנהלת ביה"ח, מרכז קופ"ח, אחות אחראית ו/או ועדת הלסינקי לפי הצורך(. ב. האוכלוסיה מספר נבדקים, תיאורם, קבוצת/ות נסוי, בקורת, קריטריונים להכללה או להוצאה. הכלים ג. תיאור הכלים )כל כלי לחוד(. אם הכלים ידועים מספיק לצטט את המקור, בנוסף לתיאור ק צ ר. יש לציין אם הכלי תוקף ע"י מחברו, ואם ידוע ערך המהימנות, יש לציינו. אם הכלים מתורגמים יש לפרט כיצד תורגמו. כלים חדשים יש לתאר גם כן בקיצור, להביא נתונים על תקפותם )רצוי(. ד. משתנים יש לציין מה המשתנה או המשתנים התלויים וכיצד ימדדו )למשל: מתוך גליון חולה, על פי התשובה לשאלון, על פי הערכת האחות וכד'(. ה. הליך המחקר יש לפרט את שלבי המחקר המתוכנן. בכל שלב יש לציין אלו נתונים יאספו, מי אוסף אותם וכד'. הפירוט צריך להיות כזה שיאפשר לקורא לחזור על המחקר בדיוק. יש לציין את טווח הזמנים המשוער של איסוף הנתונים. תוכנית העיבוד סטטסטי המבחנים הסטטיסטים שיעשה בהם שימוש לשם עיבוד נתונים )למשל: ניתוח שונות חד-גורמי, ניתוח שונות משותפת, מבחן t, מבחן X(. 2 ביבליוגרפיה. לפי כללי APA בלבד. קודם כל המקורות בעברית, ואח"כ באנגלית. נספחים 8. כל הכלים ה ח ד ש י ם. כלים מהספרות )רשות אם הכלי מוכר היטב אין בו צורך(. כל האישורים שהתקבלו )אם הם בכתב(.

נספח מס' 2 הנחיות להגשת עבודת גמר-תיזה.!היקף עבודת גמר הוא כ 8-58 עמודים )פרט לנספחים ולביבליוגרפיה(. מספר העותקים לשיפוט כמספר השופטים והמנחים )2-5 עותקים( בנוסף לדיסק עם קובץ העבודה. עם תום תהליך השיפוט ולאחר אישור המנחה לתיקונים, אם היו, יוגשו 6 עותקים סופיים יחד עם עותק דיגיטלי. אופן הגשה 1. עבודה חיבת להיות מודפסת ברווח וחצי. גודל אות (word) 12 משמאל. שוליים בני 2.8-2.5 ס"מ מימין ו 2.8 2.5 - העמודים חייבים להיות ממוספרים התקציר באותיות רומיות ותכן העבודה מספרים רגילים. רצוי )לא הכרחי( ישור דו צדדי. נייר בגודל A בלבד. הפרדה ברורה בין כותרות ראשיות )מבוא, סקירת ספרות, שיטה וכו'( לבין סעיפי משנה על-ידי שימוש בגודל אחר או הדגשה מתאימה. כל אחד מהפרקים הראשיים מתחיל בעמוד חדש. רווחים נאותים בין פרק לפרק וסעיף לסעיף. חייב להיות דף תוכן עם הפניה הן לפרקים הראשיים והן לפרקי משנה. חייבים להיות בהמשך דף התוכן דפי תוכן נוספים אחד ללוחות )טבלאות( ואחד לאיורים )ציורים וגרפים(. בדפי תוכן אלו יופיעו הכותרות )מקוצרות( של הטבלאות והציורים. עמוד ראשון כריכת קרטון בצבע כחול כרוך בחום או שחור דף ראשון דוגמא מס' 1. א. דף שני דוגמא מס' 2. ב. דף ראשון באנגלית דוגמא מס' 2. ג. דף שני באנגלית דוגמא מס'. ד. תקציר באנגלית. ה. 6 עותקים סה"כ

דוגמה מס' 1 דף שער ימיני נספח דוגמאות לדפי שער ודפי כריכה אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הבריאות ביה"ס למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש ליאון ומטלידה רקנאטי המחלקה לסיעוד >שם העבודה< חיבור זה מהווה חלק מהדרישות לקבלת תואר מוסמך בסיעוד M.N. מאת: >שם הסטודנט< >חודש עברי שנה עברית< >חודש לועזי שנה לועזית<

BEN-GURION UNIVERSITY OF THE NEGEV THE FACULTY OF HEALTH SCIENCES LEON AND MATILDA RECANATI SCHOOL FOR COMMUNITY HEALTH PROFESSIONS MASTER OF NURSING דוגמה מס' 2 דף שער חיצוני שמאלי <NAME OF THESIS> THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE MASTER OF NURSING <NAME OF STUDENT> <MONTH YEAR>

דוגמה מס' 2 דף שער פנימי אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הבריאות בית הספר למקצועות הבריאות הקהילתיים ע"ש ליאון ומטילדה רקנאטי המחלקה לסיעוד >שם העבודה> חיבור זה מהווה חלק מהדרישות לקבלת תואר מוסמך בסיעוד M.N. מאת: >שם הסטודנט< מנחה: >דרגה ושם המנחה< אישור יו"ר וועדת תזה: חתימת המחבר: אישור המנחה: תאריך: תאריך: תאריך:

BEN-GURION UNIVERSITY OF THE NEGEV THE FACULTY OF HEALTH SCIENCE LEON AND MATILDA RECANATI SCHOOL FOR COMMUNITY HEALTH PROFESSIONS MASTER OF NURSING דוגמה מס' דף שער פנימי שמאלי <NAME OF THESIS> THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE MASTER OF NURSING <NAME OF STUDENT> Supervised by: <Rank& Name> <Month Year>

הנחיות לכתיבת עבודת גמר )תיזה( תקציר תקציר בעברית ובאנגלית. כ- 5% ( 2-2 'עמ'(. התקציר יכלול את מטרת העבודה, השאלה המחקרית ועקרי השיטה לביצוע. הכתיבה ברצף, ללא קטעים, ללא מקורות, בצורה סיפורית ולא בסעיפים. מבוא חייב לכלול גם את הבאים: מדוע ולשם מה נעשה המחקר )הגדרת הבעיה, תיאורה, שכיחותה(. בשלב זה כדאי להביא אך לא לערוך סקירת ספרות. זאת תבוא בהמשך. מהי השאלה המחקרית./ מטרת המחקר ציטוטים, סקירת ספרות לגבי כל אחת משאלות המחקר. לגבי כל אחד מהכלים והתיאוריות שעליהן הכלים מבוססים. לגבי התערבות, אם היא בלתי שגרתית. הסקירה בכל חלק צריכה להתחיל במסגרת התיאורטית. )תיאור מתומצת של התיאוריה, הגדרת מושגים, חילוקי דעות(. הסקירה צריכה להיות עדכנית במידת האפשר. מותר ציטוט משני )מתוך מקור אחר( במספר מקרים מצומצם, כאשר המקור המקורי איננו זמין, אך לא כדי לחסוך בעבודה. מאמר עדיף על פני עבודת מסטר או דוקטורט. אם התוכן של הדוקטורט או התזה פורסם יש לצטט את הפירסום ולא את הדוקטורט עצמו. יש להביא את מגוון הדעות השונות בתחום, ולא להסתפק באלה המחזקות את דעת הכותב. יש לכתוב את המקורות על פי שיטת APA בלבד. מיש לכתוב שם של מחבר/ים בעברית רק אם המקור נכתב בעברית. בכל יתר המקרים יש לכתוב את שם המחבר/ים באנגלית. כל המקורות המופיעים בגוף העבודה חייבים להופיע ברשימה הביבליוגרפית, ולהיפך: אין לכלול ברשימה הביבילוגרפית מקורות אשר לא הוזכרו בגוף העבודה. יש להקפיד הקפדה יתרה שהשמות והשנים יהיו זהים בגוף העבודה וברשימה הביבליוגרפית. מטרות והשערות המחקר יש לפרט מה המציע משער שהיו התוצאות. ההשערות ינוסחו בצורה אופרטיבית )איזה משתנים יושפעו ואם אפשר גם כמותית ]בכמה[(. בכל מקרה רצוי להצביע על כיוון השינוי )ירדו, יעלו, לא יישתנו(.

השיטה )או: חומרים ושיטות( א. מערך המחקר סעיף קצר המתאר את השיטה בכללותה )מעין תקציר של השיטה(: 2 עד 6 שורות. סעיף זה חייב לכלול את שיטת המחקר: מקרה-בקרה, מחקר אורך, פרו- או רטרוספקטיבי, סמוי או כפול סמיות blind),(blind;double כעין נסוי (quasi-experimental) וכד'. יכלול את שיטת הדגימה ( שכבתתית, מדגם נוחות, אקראי וכו'( במשפט אחד.. סוג האישורים שהושגו)הנהלת ביה"ח, מרכז קופ"ח, אחות אחראית ועדת הלסינקי לתיזה(. ב. האוכלוסיה מספר נבדקים, תיאורם, קבוצת/ות נסוי, בקורת, קריטריונים להכללה או להוצאה. אם נבדקו מאפיינים רבים )משתני רקע, משתנים בלתי תלויים(, רצוי לרכז את נתוני הנבדקים בטבלה. אפשר לחלק את הטבלה בפרק "השיטה" בסעיף "אוכלוסיה" ולא בתוצאות.. יש לציין היענות )כמה נבדקים מתוך כמה שפנו אליהם(, ולהסביר פרישת נבדקים )מוות, שנשאר, ולא המספר הסופי מעבר לעיר אחרת, סירוב להמשיך וכד'(. מספר הנבדקים הוא המספר ההתחלתי שפנו אליהם. יש להביא עדיות לכך שקבוצות הניסוי והבקרה זהות או דומות. יש לשים לב לטסט הסטטיסטי 2 X למשתנים נומינליים, t-test או ניתוח שונות לרציפים, וכו'(. ניתן לתת את המתאים )למשל : תוצאות הטסט והמובהקות שלו בטורים נוספים באותה טבלה. ג. הכלים תיאור הכלים )כל כלי לחוד(. אם כלים ידועים מספיק לצטט את המקור, בנוסף לתיאור ק צ ר. יש לציין אם הכלי תוקף ע"י מחברו, ואם ידוע ערך של מהיימנות יש לציינו. אם הכלים מתורגמים יש לפרט כיצד תורגמו. כלים חדשים יש לתאר גם כן בקיצור, להביא נתונים על תקפותו )רצוי( ועל מהיימנותו )הכרחי( ולצרף כנספח את התיאור המפורט או/ו את הכלי עצמו. ד. משתנים יש לציין מה המשתנה או המשתנים התלויים וכיצד נמדדו )למשל: מתוך גליון חולה, על פי התשובה לשאלון, על פי הערכת האחות וכד'.( הבלתי תלויים שהובאו בחשבון בניתוח התוצאות. יש למנות את המשתנים ה. הליך המחקר יש לפרט את כל שלבי המחקר. אלו נתונים נאספו, מי אסף אותם וכד'. הפירוט צריך להיות כזה שיאפשר לקורא לחזור על המחקר במדויקבמדויק. יש לציין את טווח הזמנים של איסוף הנתונים. עיבוד סטטסטי ו. המבחנים הסטטיסטים שנעשה בהם שימוש לשם עיבוד הנתונים )למשל: ניתוח שונות חד-גורמי, ניתוח X(. 2 שונות משותפת, מבחן t, מבחן תוצאות הסדר בו יוגשו התוצאות )מעין תוכן של פרק התוצאות(. יש להקדים פיסקה כללית להסבר יש לחלק את פרק התוצאות לסעיפי משנה בצורה בהירה על-ידי כותרות מתאימות ומיספור. רצוי להציג את התוצאות לפי סדר ההשערות. או סדר הגיוני אחר. בכל מקרה, תת-הפרק הראשון תוצאות המוצגות בטבלה או בתרשים יהיו מלוות בתיאור מילולי. תמיד יש להציג את תוצאות הטסט הסטטיסטי )ערכי, t ערכי F, ערכי X( 2 ואת המובהקות. אין להוסיף הסברים לתוצאות,, מקומם של אלה בדיון. רצוי גם להמנע מסופרלטיבים )"הפרשים גדולים מאוד"(. אם יש ריבוי נתונים, רצוי )לא הכרחי( להוסיף ס י כ ו ם בן פיסקה אחת בסוף כל תת-פרק תוצאות, ואולי גם דף )או טבלהטבלה( המרכזת את כל התוצאות העיקריות בסוף פרק התוצאות.

דיון משפטי פתיחה כלליים )לא (: משמעותם של נממצאים העיקריים בעבודה. לחלק לתת-פרקים לפי ס ד ר ה צ ג ת ה ת ו צ א ו ת )שהוא, בדרך כלל, לפי סדר ההשערות(. להסביר את הממצאים ב ל י ל ח ז ו ר על התוצאות המפורטות. אפשר להשתמש גם במקורות להביא מקורות התומכים בהסבר המוצע במקרים זהים או דומים. שנסקרו בסקירת הספרות. להביא מקורות שמצאו דברים מנוגדים או שונים. לנסות להסביר את השוני )אוכלוסיה אחרת: שיטה אחרת, וכד'(. להבחין הבחנה חדה וברורה בין דיווח על ממצא לבין ספקולציה, המנסה להסביר את הממצא מבלי שיהיו להסבר הוכחות עובדתיות. לסכם את הדיון בצורת סיכום קצר או סעיף נפרד של "מסקנות" או "מסקנות והמלצות". מותר להפוך סיכום כזה לפרק ראשי חדש לאחר דיון. לסיים בסעיף קצר של ביקורת עצמית: מהן מיגבלות המחקר )גודל האוכלוסייה, תלות בשיתוף פעולה של הנבדקים וכו'(. מותר להפוך גם סעיף זה לפרק עצמאי וראשי. רצוי לכלול בו המלצות למחקר נוסף שיבהיר נקודות שלא הובהרו. ביבליוגרפיה את הבבליוגרפיה יש להציג בסגנון איזכור המקור בטקסט וברשימה הבבליוגרפית על פי ה- APA (American Psychological Association Citasion Style) יש להיות עיקבי. קודם כל המקורות בעברית, ואח"כ באנגלית )או להפך(. נספחים כל הכלים אשר נעשה בהם שימוש במחקר. כל האישורים שהתקבלו לביצוע המחקר, כולל אישורי מחברי שאלונים- לפי הצ <MONTH YEAR> תוכנית לימודים תואר שני בסיעוד שנת הלימודים- תשע"ג שנה א' הערה כללית: היצע קורסי עשויים להשתנות מעת לעת. יום שני- סמסטר א' שם קורס קריאה ביקורתית אפידמיולוגיה לתלמידי מס. קורס 5 המרצה ד"ר אילנה ליבשיץ-ריבן ד"ר ניהאיה דאוד מתרגלים: :-: / :5-: )כולל תירגול( 5

:-5: 5:5-: :-:5 :-: :-: מוסמך בסיעוד יישום תיאוריות בסיעוד למחקר קליני התמודדות עם מצבי דחק ומשבר היבטים בגרונטולוגיה טיפול ואבחון בהתמכרויות התנהגותיות הכרת המחשב* ורד שריקי קאופמן יפתח גפנר ד"ר אורלי גרינשטיין כהן ד"ר ורד דלבר ד"ר ד"ר דורון שגיא גב.מירי פרקש עטרה ללא 5 5 5 5- *מפגש פעם בשבועיים לשאלות ועזרה. יום שני סמסטר ב' שם קורס ביוסטטיסטיקה "חדות חושים" תקשורת מעצימה באמצעות כלים של NLP מערכת הבריאות בישראל מחלקתי* כלכלת בריאות בראי הסיעוד ניהול ומנהיגות בסיעוד spss מספר קורס 5 5 55 5 55.- המרצה יפורסם בהמשך ד"ר חנה זידנברג ד"ר אסתי ניסן דר' חנה זידנברג ד"ר אסתי ניסן גב' ענת גונן ד"ר עמליה לוי :-: :5-: :5-: 5:-: 5:-:5 :-: :5-: / שנה ב' יום שני- סמסטר א' שם קורס המשך כתיבת תזה פרויקט גמר מס. קורס 5 שנת תשע"ג- שנה ב' לסטודנטים פעילים במסלול תזה. ד"ר חנה זידנברג -מרכזת / :-: למסלול 5

גב. ננסי הורביץ גב.מירי פרקש קורסים)ללא תזה( :5-: :-5: :-5: 5:5-:5 :-: :5-: :5-: :5-: איכות חיים בחולה כרוני יסודות במחקר איכותני בעשייה הסעודית פרמקולוגיה קלינית מתקדמת *** -EBN עשייה מבוססת ראיות שיטות מחקר מתקדמות וניתוח נתונים סטטיסטיים ד"ר ורד דלבר ד"ר אניטה נודלמן פרופ' גלעד רימון ד"ר חנה זידנברג ד"ר פנינה רומם גב' מדלן ברוטין ד"ר יגאל פלכט לתלמידי מחקר / לכולם. 5 5 5 5 5-5-\ 55 5 מניעת זיהומים* התמכריות לסמים ואלכוהול:מניעה וטיפול בישראל )סקס, סמים ואלכוהול(. *מתקיים אחת לשבועיים. החל משבוע הראשון לסמסטר. ד"ר אילנה ליבשיץ ריבן ד"ר אורלי גרינשטיין כהן ומרצים אורחים יום רביעי סמסטר ב' שם קורס פרויקט מבוא לסיעוד משפטי מס. קורס 5 2 המרצה ד"ר חנה זידנברג גב. ננסי הורביץ גב.מירי פרקש ד"ר אורלי גרינשטיין כהן ומרצים אורחים :-: / )מלבד מסלול תזה( :5-: :-5: 5:5-: 5:5-: :5-: :5-: גב' מירי פרקש גב' אורלי ליברמן ד"ר ורד דלבר מירי פרקש ומרצים אורחים ד"ר פנינה רומם גב' ננסי הורוביץ תיאוריות בסיעוד מתקדם 2211 ומנהל 5 כאב הסתגלות והתמודדות עם 5 חולי בתרבויות שונות היבטים סיעודיים אבחון וטיפול בהתמכרויות* האומנות כראי למצוקת 5 הנפש מצבים חריפים רב 5 מערכתיים * כפוף לאישור ועדות הפקולטה